ERYAMAN ŞEHİT RIFAT ÇELİK İLKOKULU SULTAN DİLEK BİÇER/YASEMİN GÜVEN
DAKO
İDARECİ/ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRMELERİ
Doğal afetler hem gelişmiş hem de gelişmekte olan ülkelerde
Oldukça büyük hasarlara neden olmaktadırlar.
Türkiye’de
doğal afet risk yönetimi aşamalarından; tahmin ve erken uyarı sistemlerinin
geliştirilmesine, modellemelerle ve çeşitli ölçüm ve değerlendirmelerle zarar
görebilirlik analizlerinin yapılmasına, afet ve acil durum eylem planlarının
hazırlanması ve afetlerle ilgili eğitimlere, kent bilgi Sistemlerinin oluşturulmasına,
doğal afet sigortalarının yaptırılmasına ve afet risklerini azaltma ulusal
stratejisinin geliştirilmesine öncelik verilmelidir. Okulumuzda 2018 yılında
Türk Japon Vakfı ile Özel Eğitim Öğrencilerimizde Türkiye'de bir ilk olarak
başlattığımız Afet Risk Azaltma uygulamaları D.A.K.O.(Doğa Kaynaklı Afetler
Kaderimiz Olmasın) projesi ile tüm okulumuz öğrencilerine yapılan kapsamlı
çalışmalarla genişletilmiştir. Yapılan tüm çalışmalar için proje kurucu ve
yürütücülerini tebrik ediyorum.
AYKUT
GÜLTEKİN Okul Müdürü
Dogal
afetlere karşı toplumsal bilinçlenme küçük yaşlardan itibaren sağlanması
konusunda yapılan bu projedeki çalışmalar öğrencilerim ve benim üzerimde çok
olumlu etkiler bıraktı.
Doğal
afetlerin her zaman olabileceği farkına varıldı. Bu afetlere karşı alınabilecek
önlemlerin önemi kavramdı.
TEMA
AFAD gibi kuruluşların ülkemiz için önemi ve faydalarının ne kadar çok olduğu
farkına varıldı.
AZİZ ASLAN
Sınıf Öğretmeni
Doğa
Kaynaklı Afetler Kaderimiz Olmasın Adlı proje kapsamında
Sınıfımızda
ve okul genelinde çeşitli etkinlikler düzenlendi.
Bu
etkinlikler sayesinde öğrencilerde doğal afetlere karşı farkındalık oluştu.
Doğal
afetler öncesinde, sırasında ve sonrasında neler yapmaları gerektiğini yazarak,
Görseller
çizerek ve şarkılar besteleyerek
En güzel
şekilde ifade ettiler.
FATMA
ÇATALKAYA Sınıf Öğretmeni
Öğrenciler
deprem ve afetler konusunda bilinç kazandı. Afetlerle başetme ve güvenlik
konusunda bilinçlendi. Kendileri için özel bir etkinlik yapılması çocukları
mutlu birer birey olma ve toplumda var olduklarının hissini yaşattı.
Çevrelerinin ve nesnelerin farkına vardılar. Tehlikelerin neler olduğunun
farkına vardılar pano tabela vb... Araç gereçler hakkında farkındalık oluştu.
Deprem hissini yaşayarak değişik duygu ve durumlar yaşadılar. Komut
yönerge planlama iş konusunda sorumluluk almayı öğrendiler.
NECDET
ŞARLAYAN Özel Eğitim Öğretmeni
